Laajasalon opiston opiskelijat kuvasivat ja editoivat videon osaamisen jakamisen päivästä.
Katso video
Tuotanto: Laajasalon opisto / Emmi Skytén, Tarmo Rouhiainen, Jaakko Malila ja Erkki Sutela
Osaava Future 2013-2014
tiistai 16. joulukuuta 2014
maanantai 24. marraskuuta 2014
Päivän anti ja tulevaisuuden opettaja -gallup
Mukana osaamisen jakamisen päivässä oli Laajasalon opiston opiskelijoita. Gallupin toteuttivat Emmi Skytén lehtitoimittaja-tiedottajalinjalta ja Tarmo Rouhiainen crossmediatoimittajalinjalta.
Gallupissa kysyimme:
1) Mikä oli päivän anti sinulle?
2) Millainen on tulevaisuuden opettaja?
1) "Verkostoituminen ja muihin tavoitealueisiin tutustuminen."
2) "Sellainen, joka käyttäisi uusia oppimisympäristöjä, kuten sosiaalista mediaa. Että ei jämähtäisi siihen, mitä on käyttänyt. Tulevaisuuden opeetajan pitäisi olla oppilaiden tasolla ja hänen pitäisi osata uudistautua."
Kaisa Penttinen |
1) "Verkostoituminen ja hankkeen tuotoksien näkeminen. Lisäksi on kiva, että opiskelijoita on mukana."
2) "Tulevaisuuden opettaja on ohjaava ja läsnäoleva. Se ei ole niinkään perinteistä luokkahuoneopettamista vaan voidaan esimerkiksi jalkautua työpaikoille."
Carita Sirkka |
2) "Tulevaisuuden opettajuudessa on enemmän ohjausajatus taustalla. Hän käyttää monipuolisesti tietotekniikkaa hyväksi. Tiimityö on tärkeää, se että tehdään enemmän yhdessä kuin yksin. Lisäksi opiskelijoiden pitäisi osallistua suunnitteluun."
Minna Lännenmäki |
1) "Olin enemmän esittelemässä kuin kiertelemässä, mutta sain kuitenkin tietää mobiililaitteiden
käytöstä opetuksessa."
2) "Tulevaisuuden opettaja on ohjaaja ja mahdollistaja. Hän järjestää opiskelijoille tilat sillä tavalla, että he voivat oppia."
Emmi Skytén
Kuvat : Tarmo Rouhiainen
Osaamisen jakamisen päivänä suunnistettiin iPadeilla ja pohdittiin uutta opettajuutta
Opetushenkilöstön kehittämiseen
tähtäävän OsaavaFuture-hankkeen toimijat kokoontuivat 30.10. Järvenpään
Validia-oppimiskeskukseen esittelemään työnsä tuloksia. Kaksi vuotta käynnissä
ollut Osaava Future-hanke päättyy vuoden lopussa, joten lokakuu oli otollinen
hetki pohtia sekä mennyttä hanketta, että tulevaisuuden visioita. Päivään
osallistui yhteensä 31 henkilöä hankkeen viidestä eri oppilaitoksesta :
Diakoniaopistosta, Laajasalon opistosta, Validiasta, Keskuspuiston
ammattiopistosta ja Seurakuntaopistosta.
Kehittämispäällikkö
Seija Eskola kertoo, että hyvien
käytäntöjen jakaminen on ollut Osaava Future-hankkeessa tärkeässä roolissa.
-
Hankkeen aikana on mietitty, miten
yhdessä tekeminen voi edistää oppimista, Eskola valaisee.
Tätä tarkoitusta
varten mukana olleissa oppilaitoksissa koottiin ryhmiä, jotka vastasivat eri
tavoitealueiden eli teemojen kehittämisestä. Kehitetyt pedagogiset työkalut tullaaan jakamaan pilvipalvelun
avulla opettajille, jotta he voisivat käyttää niitä työssään vaivattomasti.
Työkalujen lisäksi
hankkeen vetäjät kehuvat syntynyttä asiantuntija- ja vertaisverkostoa, joka myös
osaltaan tukee opettajien jaksamista.
Pedagogiset työkalut jakoon pilvipalveluilla
Osaava Futuren
tarkoituksena on ollut kehittää sellaisia työkaluja, joiden avulla päästäisiin
perinteisestä luokan edessä opettamisesta laajempaan opettajuuteen, jossa
oppiminen tapahtuisi yhdessä oppilaiden kanssa. Puhutaan uudesta
opettajuudesta, jossa oppija on keskiössä. Kun oppimista mietitään oppijan
kannalta, keskeistä on uusien välineiden ja ajattelutapojen löytäminen;
oppiminen ei välttämättä ole enää luokkahuoneeseen sidottua eikä opettajakaan
tiedä kaikkea.
Validian
koulutusjohtaja Helmi Sirkiä kertoo,
että tavoitealueet syntyivät hanketta suunniteltaessa.
- -
Silloin mietittiin, mitkä ovat
uuden opettajuuden teemat. Eri oppilaitokset pohtivat omilla tahoillaan, mitkä
asiat ovat tärkeitä juuri heidän henkilöstönsä hyvinvoinnin kannalta.
Kaikki
oppilaitokset eivät siis osallistuneet kaikkien teemojen kehittelyyn vaan
jokainen osallistui niihin, jotka tuntuivat itselle tärkeiltä. Tavoitealueisiin
kuuluivat muun muassa vertaismentorointi, jossa opettajat – nuoret ja vanhat – tukevat
toisiaan ryhmässä ja voimavaralähtöisyys, jonka tarkoituksena on aidon
kuuntelemisen opetteleminen.
Validian koulutusjohtaja Helmi Sirkiä esittelee OsaavaFuturen tavoitealueita. |
Kirjastoista viihtyisiä oppimiskeskuksia
Järvenpäässä Sirkiä
pystyi jo arvioimaan kaksivuotisen hankkeen tuloksia. Sirkiän mukaan lopputulos
on positiivinen, vaikka haasteita on ollut erityisesti tiedon siirtämisessä ja
käytäntöön ottamisessa.
- -
Oppilaitoksissa on käyty innostavia
keskusteluja, mutta toiminnan muuttaminen käytännössä vaikeaa.
Yksi tärkeimpiä
tuloksia Sirkiän mielestä on ollut oppilaitosten verkostoituminen toistensa
kanssa. Yhteistyötä aiotaankin jatkaa tulevissa hankkeissa.
- -
Meillä on suunnitelmissa jo hakea
samojen oppilaitosten kesken rahoitusta seuraavalle opetushenkilöstön
kehittämisohjelmalle. Sen nimi on Osaava Happy, Sirkiä paljastaa.
Omassa
oppilaitoksessaan Validiassa Sirkiä nostaa kirjaston kehittämisen hienoimmaksi
saavutukseksi.
- -
Kehitimme kirjastostamme
viihtyisämmän tilan, josta voi lainata kirjojen lisäksi myös toimintaa.
Oppilaamme olivat mukana kehittämässä kirjastoa, he esimerkiksi suunnittelivat
selvemmät opasteet. Tarkoituksenamme on tehdä kirjastosta oppimistila, joka
olisi läsnä kaikkialla opetuksessa.
Validian kirjasto muuntautui kielikahvilaksi. |
Osaava-päivänä kirjaston
uusia toimintoja esiteltiin muun muassa järjestämällä Validian kirjastossa
kielikahvila, jossa Laajasalon opiston suomea maahanmuuttajille-linjan
opiskelijat keskustelivat halukkaiden kanssa saksaksi tai espanjaksi.
Erikoisempien kielten puhujat kirjoittivat osallistujien nimiä farsiksi ja
thaiksi. Iltapäivällä taas ohjelmanumerona oli interaktiivinen
Järvenpää-suunnistus iPadien avulla.
Järvenpää tuli tutuksi Ipadin avulla. |
Emmi
Skytén
Kuvat :
Tarmo Rouhiainen
Mukana osaamisen jakamisen päivässä oli Laajasalon opiston opiskelijoita. Jutun kirjoittanut Emmi Skytén opiskelee lehtitoimittaja-tiedottajalinjalla ja Tarmo Rouhiainen crossmediatoimittajalinjalla.
tiistai 15. huhtikuuta 2014
Kirjastosta keskipiste?
Hankkeen aikana meidät on haastettu pohtimaan kirjaston roolia uudella tavalla. Onko oppilaitoksen kirjaston sijainnilla ja sisustuksella merkitystä opiskelun kannalta? Onko kirjasto muutakin kuin tiedon etsimisen ja hiljaisen opiskelun paikka? Meistä kirjasto voisi olla osa laajennettua oppimisympäristöä - paikka, jossa kokemuksia jaetaan ja tietoa rakennellaan yhdessä. Jotta tämä tavoite toteutuu, kirjaston pitää olla myös visuaalisesti houkutteleva ja kiehtova paikka.
Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskuksen nimi muuttuu syksyllä Validia ammattiopistoksi, ja sen parempaa ajankohtaa kirjaston profiilin nostamiselle ei ole. Toteutimme hanketiimin ideoimana keväällä opiskelijaäänestyksen, jossa jokainen sai äänestää kirjastoon tulevien uusien tuolien väriä. Ääniä annettiin 152, ja tuolien väriksi valittiin 3 eniten ääniä saanutta värivaihtoehtoa. Kuinka ollakaan, yksi väreistä hehkuu myös oppilaitoksemme uudessa logossa - mukava sattuma, sillä emme äänestyksen aikaan vielä tätä tienneet.
Lisäksi kysyimme, mitä kirjastosta opiskelijoiden mielestä puuttuu. Puutteista ei osattu huomauttaa, eikä kukaan oikein osannut toivoa mitään. Toiveita opiskelijoilla kuitenkin on, kuten kirjaston seinälle koottu "Mitä odotat keväältä"-kollaasi kertoo.
Me haluamme antaa opiskelijoille tuunatun kirjaston, mutta sen lisäksi jotain muuta. Hanketyöryhmä ideoi edelleen; ideoissa on esiintynyt mm. 3D tulostimen sijoitus kirjastoon ja tulossa on ainakin infoseinä, jolla on tarkoitus julkisesti esittää opiskeijoiden kursseilla tekemiä esityksiä eri opintokokonaisuuksiin liittyen. Ehkäpä syksyllä yllä näkyvä "toiveseinä" onkin jatkuvasti päivittyvä Padlet-sovelluksella toteutettu sähköinen seinä, jonne kuka tahansa voi liittää toiveensa reaaliajassa kuvan ja parin sana terveisen kera! Miksei tulevaisuuden kirjastossa infoseinällä voisi näkyä vaikkapa suoratoistona videokuvaa oppitunneilta tai työssäoppimispaikoilta?
Jo nyt kirjastosta on lainattavissa 10 kpl iPadeja toiminnalliseen opiskeluun, ja padien käytön harjoittelua varten on laadittu ensimmäinen LATO-eli Lainaa toimintaa- paketti. Tätä Järvenpää-suunnistusta pääsee käytännössä testaamaan ja kokeilemaan myös lokakuussa järjestettävässä Torstai on tulevaisuutta täynnä-osaamisen jakamisen tapahtumassa, jonka Osaava Future hanke järjestää kaikkien yhteistyöoppilaitoksen yhteisenä tapahtumana. Sitä odotellessa saamme vielä varmasti kuvia uudistuvasta, laajennetun oppimisympäristön ideaa kokeilevasta kirjastosta!
Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskuksen nimi muuttuu syksyllä Validia ammattiopistoksi, ja sen parempaa ajankohtaa kirjaston profiilin nostamiselle ei ole. Toteutimme hanketiimin ideoimana keväällä opiskelijaäänestyksen, jossa jokainen sai äänestää kirjastoon tulevien uusien tuolien väriä. Ääniä annettiin 152, ja tuolien väriksi valittiin 3 eniten ääniä saanutta värivaihtoehtoa. Kuinka ollakaan, yksi väreistä hehkuu myös oppilaitoksemme uudessa logossa - mukava sattuma, sillä emme äänestyksen aikaan vielä tätä tienneet.
Lisäksi kysyimme, mitä kirjastosta opiskelijoiden mielestä puuttuu. Puutteista ei osattu huomauttaa, eikä kukaan oikein osannut toivoa mitään. Toiveita opiskelijoilla kuitenkin on, kuten kirjaston seinälle koottu "Mitä odotat keväältä"-kollaasi kertoo.
Me haluamme antaa opiskelijoille tuunatun kirjaston, mutta sen lisäksi jotain muuta. Hanketyöryhmä ideoi edelleen; ideoissa on esiintynyt mm. 3D tulostimen sijoitus kirjastoon ja tulossa on ainakin infoseinä, jolla on tarkoitus julkisesti esittää opiskeijoiden kursseilla tekemiä esityksiä eri opintokokonaisuuksiin liittyen. Ehkäpä syksyllä yllä näkyvä "toiveseinä" onkin jatkuvasti päivittyvä Padlet-sovelluksella toteutettu sähköinen seinä, jonne kuka tahansa voi liittää toiveensa reaaliajassa kuvan ja parin sana terveisen kera! Miksei tulevaisuuden kirjastossa infoseinällä voisi näkyä vaikkapa suoratoistona videokuvaa oppitunneilta tai työssäoppimispaikoilta?
Jo nyt kirjastosta on lainattavissa 10 kpl iPadeja toiminnalliseen opiskeluun, ja padien käytön harjoittelua varten on laadittu ensimmäinen LATO-eli Lainaa toimintaa- paketti. Tätä Järvenpää-suunnistusta pääsee käytännössä testaamaan ja kokeilemaan myös lokakuussa järjestettävässä Torstai on tulevaisuutta täynnä-osaamisen jakamisen tapahtumassa, jonka Osaava Future hanke järjestää kaikkien yhteistyöoppilaitoksen yhteisenä tapahtumana. Sitä odotellessa saamme vielä varmasti kuvia uudistuvasta, laajennetun oppimisympäristön ideaa kokeilevasta kirjastosta!
maanantai 24. maaliskuuta 2014
Oppimiskulttuuri kajastaa muutosta
Oppimiskulttuuri on monitahoinen. Se kattaa kaiken inhimillisen toiminnan, osaamisen ja sivistyksen. Sillä voidaan tarkoittaa oppilaitoksen perusarvoja, yhteisön rakentumista, käsitystä oppimisesta ja kehityksestä. Usein kulttuuriin liitetään uutta luova toiminta.
Ajankohtaista on yleisesti käytävä keskustelu Nuorten koulutus- ja yhteiskuntatakuun (2013) onnistumisesta. Laki kyseenalaistaa nykyistä toimintaamme. Se aktivoi vastakulttuuria ja nostaa esille uusia näkökulmia. – Jos ainoastaan suoritus- ja yksilökeskeisyys on päässyt ylivaltaan, ihminen kärsii ja yhteisön hyvinvointi murenee.
Oppilaitoksilla on oppimiskulttuurin kentässä kantajan, muokkaajan, ja mahdollistajan rooli. Oppilaitokset, johtajat, opettajat ja koko henkilöstö -me olemme syvämuokanneet oppimiskulttuuria. Oppilaitos ei ole uuden oppimiskulttuurin kehittämisessä vain oppimestari, vaan uusille ajatuksille ovia avaava, yhdessä toimimista opetteleva ja uuteen osaamiseen liittyvään keskusteluun osallistuja.
Toivon, että OSAAVAfuture osaltaan vauhdittaa keskustelukulttuuria ja tuottaa rohkeita näkökulmia. Kysynkin, olemmeko me jo riittävästi avanneet ovemme muutokselle yhdessä opiskelijoidemme kanssa? Millaisia oppimiskulttuurin muutosajatuksia, oppimisen iloa ja kiinnostavia löytöjä tarjotaan alla olevissa linkeissä?
Oivallus-loppuraportti
Osaaminen ja sivistys 2020
Terveisin Gitta, hankekoordinaattori
Ajankohtaista on yleisesti käytävä keskustelu Nuorten koulutus- ja yhteiskuntatakuun (2013) onnistumisesta. Laki kyseenalaistaa nykyistä toimintaamme. Se aktivoi vastakulttuuria ja nostaa esille uusia näkökulmia. – Jos ainoastaan suoritus- ja yksilökeskeisyys on päässyt ylivaltaan, ihminen kärsii ja yhteisön hyvinvointi murenee.
Oppilaitoksilla on oppimiskulttuurin kentässä kantajan, muokkaajan, ja mahdollistajan rooli. Oppilaitokset, johtajat, opettajat ja koko henkilöstö -me olemme syvämuokanneet oppimiskulttuuria. Oppilaitos ei ole uuden oppimiskulttuurin kehittämisessä vain oppimestari, vaan uusille ajatuksille ovia avaava, yhdessä toimimista opetteleva ja uuteen osaamiseen liittyvään keskusteluun osallistuja.
Toivon, että OSAAVAfuture osaltaan vauhdittaa keskustelukulttuuria ja tuottaa rohkeita näkökulmia. Kysynkin, olemmeko me jo riittävästi avanneet ovemme muutokselle yhdessä opiskelijoidemme kanssa? Millaisia oppimiskulttuurin muutosajatuksia, oppimisen iloa ja kiinnostavia löytöjä tarjotaan alla olevissa linkeissä?
Oivallus-loppuraportti
Osaaminen ja sivistys 2020
Terveisin Gitta, hankekoordinaattori
tiistai 11. helmikuuta 2014
Laajasalon opiston Case Suomenlinna -me teemme tätä yhdessä!
Vertaisuutta, verkostoa ja voimavaraistumista (ja -varautumista)
laajennetussa oppimisympäristössä
laajennetussa oppimisympäristössä
Heti ensimmäisellä opiskeluviikolla kaikki opintoryhmät menivät
päiväksi Suomenlinnaan, kaikki samaan aikaan. Tavoitteena on tutustuttaa
opiskelijat toisiinsa ja opettajiin informaalissa oppimisympäristössä. Kun
opinnot kestävät vain yhden lukuvuoden, on tärkeää luoda hyvä pohja yhteiselle
toiminnalle heti alussa. Suomenlinnassa opiskelijat tutustuvat siis omaan opintoryhmään,
mutta myös muihin opiskelijoihin.
Ryhmillä on ohjattua ryhmäytymistä ja
vapaamuotoista sekä opinnollistettua yhteistyötä hieman eri painotuksin
ryhmästä riippuen. Parhaimmillaan opiskelija saa kokemuksen osallisuudesta ja
tuleva, keskinäiseen luottamukseen ja positiiviseen ilmapiiriin perustuva
yhdessä oppiminen mahdollistuu helpommin ja nopeammin.
Esimerkkejä opinnollistamisesta: Crossmedialinjan
opiskelijat haastattelivat elokuvalinjan opiskelijoita. Lisäksi tehtiin
kuvakokoharjoitus, jossa tehtävänä oli ottaa viisi erikokoista valokuvaa. Myöhemmin
haastattelut käytiin läpi yhteisesti. Jokainen sai jutustaan palautetta ja
jokainen julkaisi oman juttunsa iistsiillä (www-julkaisujärjestelmä).
Koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen
opiskelijat saivat käytännön harjoitusta erilaisiin tutustumisleikkeihin ja
ryhmäytykseen yhdessä suntio-opiskelijoiden kanssa.
Kirjailijalinjan opiskelijoiden tehtävänä oli kirjoittaa
jotain paikkaan liittyvää, jossa mukana konkreettisia muistiinpanoja
luontohavainnoista ja satunnaisista tilanteista. Jutut liikkuivat runon ja
novellin välillä, eri aikakausissa ja kerrostumissa, ovien edessä ja
käytävillä, lapsuudessa ja kokemuksissa.
Kuvallisen viestinnän ja graafisen suunnittelun opiskelijat
tekivät luonnoksia Suomenlinnasta. Tehtävää pohjustettiin edellisenä päivänä
pienellä luennolla ja luonnostelutekniikan harjoittelulla opiston pihapiirissä.
Retken jälkeisenä päivänä luonnokset koottiin luokan seinälle ja niistä käytiin
koko ryhmän kanssa arviointikeskustelu. Kritiikin jälkeen kuvista koottiin
pienimuotoinen näyttely ruokalan aulaan.
Suomea maahanmuuttajille – kurssilaiset ja
urheilutoimittajaopiskelijat järjestivät jalkapalloturnauksen. Lisäksi he
tutustuivat saareen kävellen, koska kaikki eivät olleet ennen käyneet
Suomenlinnassa. Retkipäivää oli pohjustettu tutustumalla tunnilla Suomenlinnan
historiaan ja karttaan.
”Pelissä oli todella hieno tunnelma, urheilutoimittajat
ottivat hienosti maahanmuuttajat vastaan. Lopuksi oli peliin kuuluvat kättelyt
ja halaukset, mikä osaltaan varmaan lähensi opiskelijoita. Pelin jälkeen oli
suihkut, multimediaesitys ja upea ruokailu ravintolassa. Ravintolassa oli kiva
tunnelma ja pelaajista oli tietenkin hauskaa puida ottelua ruuan ääressä. Sen jälkeen
oli kirkko. Projektimme jatkuu siten, että SuoMa- ryhmät ovat haastaneet
urheilutoimittajat salibandy – otteluun”, kertoi urheilutoimittajien vastaava
opettaja.
Suomenlinna-päivässä yhdistyvät OsaavaFuturen lähes kaikki
tavoitteet. Oppinen on viety ulos luokkahuoneesta uudenlaiseen oppimisympäristöön
(tavoite 3). Opetusmenetelmät osallistavat ja tuovat yhteistyöhön
konkreettisten tehtävien avulla. Opinnollistettu retkipäivä tukee verkostojen
rakentumista, pohjaa voimavaroihin ja voimistaa niitä sekä luo vertaisuutta.
tiistai 4. helmikuuta 2014
Terveiset Funtsista!
Helsingin Diakoniaopiston avoin oppimisen tukipiste Funtsi
sai uutta ilmettä marraskuussa 2013. Sen lisäksi että uudistimme Funtsin
ilmettä ulkoisesti, olemme kehittäneet myös sisällöllisesi Funtsissa annettavaa
ohjausta. Ohjausta antavat pedagogisesti pätevät opettajat, jotka tekevät
tiivistä yhteistyötä myös muiden opettajien kanssa.
Tavoitteen 3 Nuorten Olohuone mukaisesti avoimuuden ja
viihtyisyyden lisääminen on onnistunut hienosti: Funtsin kävijämäärät ovat kasvaneet
merkittävästi, ovet ovat avoinna ja Funtsiin on helppo tulla käymään koska
tahansa. Monet opiskelijat pistäytyvät myös kertomaan kuulumisiaan ohi
kulkiessaan ja kun tupa on täynnä, laitetaan kahvipannu porisemaan. Iloksemme
jotkut opettajatkin ovat löytäneet Funtsin ja tulevat koneelle tekemään
töitään. Siinä sivussa he saattavat ohjata omaan osaamisalueeseensa liittyvissä
aiheissa.
Ohjauksen tavoitteena ei ole ollut vain edistää
opiskelijoiden opintoja, vaan myös kehittää heidän opiskelutaitojaan. Uutta, pedagogisista lähtökohdista nousevaa
ohjausotetta on nyt viety eteenpäin miltei puoli vuotta ja palaute on ollut
hyvää. Sekä opettajat että opiskelijat arvostavat sitä, että opintoihin on
tarjolla henkilökohtaista ohjausta ja tukea.
Miten me sen teemme –
siitä saat kuulla vielä lisää..
Ella ja Lilli
Pedagogiset valmentajat
Pedagogiset valmentajat
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)